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家長需要耐心對待孩子的幼小銜接

來源:本站原創 2012-07-06 14:33:01

說兩句

   隨著競爭越來越激烈,家長們也都很心急,有些家長一個暑假都在領著孩子奔波于各種輔導班之間,他們甚至比孩子還要著急許多,那么,這種心態是否正確呢?幼小銜接也需要搶跑嗎?

  一、入學前學不學,學什么?

  幼兒在入學前,是“學還是不學?”專家給出的意見和建議還是要“有選擇”的。華東師大學前教育系主任華愛華觀點鮮明,“為入學集中訓練孩子的識字、寫字和算術,看起來是領先了,但會讓孩子感到壓力很重,導致今后的學習興趣減弱。”復旦大學社會發展與公共政策學院心理系副主任吳國宏認為,將孩子入學的學習定位在學業上,拔苗助長顯然不符合孩子的身心發展規律。

  有專家指出,幼兒入學前,學是客觀存在的,問題是學什么?如何學?楊浦區小學教研室主任鄒雪峰指出,如果光關注知識點,可能對孩子的成長帶來不利影響。因為幼兒的成長需求是多元的,過分、過度盯住知識點會適得其反。

  二、適應也是一個成長過程

  有專家認為,孩子進入小學后,從不適應到適應,是一個成長過程,不能操之過急。論壇主持人——上外雙語學校副校長、區幼小銜接課題組實驗校課題組組長龔鳴認為,幼兒入學如果沒有適應問題反倒有問題。

  學習環境變化,對幼兒是一個挑戰。華愛華說:“小學除了教室有課桌椅、學習要分科之外,甚至連上廁所的距離跟原來的幼兒園都不一樣,而且還有人際關系。”另外,作息時間的轉換也是一個問題。

  吳國宏指出,幼兒可分為“好動、慢熱和難弄”三類型,不同類型的孩子并不能簡單用好、中、差來判斷,他們適應的周期性特點和時間都有所不同,家長最需要的是耐心。

  三、負面言辭會加重心理負擔

  “讀小學的孩子最怕驗血,原因是在幼兒時,老被家長嚇唬‘不聽話就打針’,于是便產生了恐懼心理。”上海交通大學醫學院附屬新華醫院副主任醫師沈理笑說:“有些小孩子的抵觸心理,與家長不當的誤導等有關。”在幼兒園,老師經常這樣教育:“上了小學就不一樣了,小學老師沒有我們對你們這么客氣。”一些家長也會自覺不自覺地說:“讀小學就要收骨頭了,小學老師很兇的。”專家建議在引導孩子對小學的認知上要更加注重正面效應。

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